A a sala de aula é um ambiente formativo
que ocupa uma posição central no processo de alfabetização para as crianças do Ensino Fundamental.
A sala de aula deve se constituir como um espaço no qual as crianças ficarão
imersas no processo de apropriação da leitura e da escrita da língua materna,
bem como da linguagem matemática, com ampla exposição dos alunos aos materiais
impressos que nos envolvem cotidianamente e possibilitam explicitar a função
social da escrita. Veremos a importância da presença nesse espaço de materiais
que
remetam também para a função social da Matemática, como: gráficos, tabelas,
informações numéricas diversas, etc.
As brincadeiras e as expressões culturais
da infância precisam estar presentes na sala de aula de modo a tê-la como um ambiente formativo/alfabetizador, privilegiado e como um local em que ocorrem interações e descobertas múltiplas,
repletas de significação. Nesse sentido, é importante que o professor, no
momento de organizar a sala como um espaço para a Alfabetização Matemática, considere
que brincar, imaginar, expressar-se nas múltiplas linguagens são direitos da
criança, que contribuem para a aprendizagem e para o desenvolvimento delas.
Na Alfabetização Matemática, esse movimento de trazer para as aulas as
experiências vividas é imprescindível, pois é conhecendo e respeitando as
culturas da infância que o professor terá melhor condição para dar sequência às falas
dos
alunos. É nesse sentido que entendemos a sala de aula como uma comunidade de
aprendizagem, onde alunos e professores aprendem de forma
colaborativa.
Pensar a organização do trabalho pedagógico para a Alfabetização Matemática.
(PNAIC-MAT-Caderno01)
O
trabalho organizado e executado na escola consistem no planejamento elaborado
visualizando a aprendizagem,garantindo os direitos de aprendizagens dos
alunos destacando a intencionalidade
pedagógica como elemento essencial no processo de
alfabetização.
Destacamos algumas atividades abaixo realizadas por nossos profissionais em
sala de aula.
1º
ANO-PROF: LUCIANA/ ATIVIDADE COM AS FRUTAS
OBJETIVO:-MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS QUE COMER BEM, É COMER ALIMENTOS
SAUDÁVEIS.
NESTA AULA OS AULUNOS CONHECERAM,
COMPREEDERAM E APRENDERAM COMO SE ORGANIZA UM GRÁFICO. LOGO EM SEGUIDA ESLES ENTEDERAM A IMPORTANCIA DA PARTILHA, E COMO A MESMA PODE
BENEFICIAR OS COLEGAS E A SI MESMO.
1º ANO-PROF:LUCIANA /Produção
textual do livro a girafa Gigi
Objetivo: Conhecer um texto e construir um outro
a partir da leitura do livro .
Depois da leitura as crianças identificou os animais selvagens e diferenciar
dos animais doméstico.
2º
ANO –PROF..GILMARA/ATIVIDADE DE LEITURA
Objetivo:Estimular o hábito da
leitura desenvolver e trabalhar o raciocínio da criança.
2º
ANO –PROF..GILMARA/Atividades de leitura de tabelas e gráficos.
Objetivos: interpretar e elaborar listas, tabelas simples e gráficos de barras
para comunicar a informações do
cotidiano. A
professora trabalhou o conhecimento sobre os
tipos de alimentos naturais e
saudáveis.
3º
ANO B-PROF.DELMA/ –ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL E CONFECÇÃO DE
LEMBRANCINHAS.
OBJETIVO:ESTIMULAR A AFETIVIDADE ENTRE AS CRIANÇAS E AS MÃES.
DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA, APRIMORANDO AS HABILIDADES ARTÍSTICAS .
3º
ANO B-PROF.DELMA /A PROFESSORA TRABALHOU
UMA LEITURA COMPARTILHADA SOBRE AS MÃES
, LOGO EM SEGUIDA OS ALUNOS INICIARAM UMA CONFECÇÃI DE LEMBRANÇAS PARA AS
MÃES.
4º
ano B-PROF. Mª Conceição
ATIVIDADES: REGIÕES BRASILEIRAS
Objetivos.
-Conhecer a divisão do Brasil em regiões administrativas proposta pelo
IBGE.
-Compreender como os aspectos (ou
sistemas) naturais e humanos criam espaços e estruturas que formam uma
totalidade.
-Conhecer os aspectos marcantes de
cada região, a ocupação e a transformação desse espaço.
5º ANO A –Prof:Ilza
Atividade de Roda de Leitura
Objetivo: Ampliar o repertório literário;
- Interagir com o livro de maneira prazerosa, reconhecendo-o como fonte de
múltiplas informações e entretenimento;
- Compartilhar experiências leitoras;
- Confrontar interpretações;
- Estabelecer relações com outros textos;
- Ampliar os conhecimentos acerca de um determinado autor, utilizando-os como
critério de seleção na escolha dos livros a serem retirados/recomendados e
enriquecendo as possibilidades de antecipações e interpretações;