ROLAR A PAGINA

30/09/2014

Projeto Escrevendo

Projeto “Escrevendo”
3º concurso “escrevendo” Do Rosália correia

Professora responsável: Maria Wilma Araújo Neves.
Período: Agosto a Setembro de 2014
Turmas participantes: 6º anos ‘A’ e “B” e “C”; 9º anos “A” e “B”.

Justificativa:

A escrita faz parte da vida de todos nós seres humanos, desde que se lia, através de símbolos. As letras estão por toda parte, em livros, placas, outdoors, embalagens, e nós como cidadãos temos que estar atentos para ler, interpretar e escrever ortograficamente correto. A nossa língua Portuguesa é regida pela gramática, cheia de regras que muitas vezes nos confundem pela semelhança de letras, pela quantidade de acentos e outras peculiaridades desta língua. A escola precisa além de apresentar aos alunos todas estas regras, prepará-los para viver nesta sociedade tão diversificada, para isso é necessário atividades que estimulem o uso correto das palavras, através de leituras, de atividades lúdicas.

Objetivos:
Ø  Sensibilizar os alunos para a importância da escrita ortográfica correta, objetivando a formação de cidadãos capazes de comunicar-se de maneira efetiva em todos os setores da sociedade.

Ø  O projeto “Escrevendo” visa conscientizar o aluno da importância da escrita correta, como meio para ampliar seu conhecimento, facilitar sua comunicação e formar a base para o próprio processo de aprendizagem, através de uma competição saudável.


Metodologia:

·         O “Escrevendo” terá inicio no mês de Agosto, as disputas serão realizadas dentro de sala de aula, durante as aulas de Língua Portuguesa.
·         O educador desenvolverá com sua turma uma lista de palavras para treinar com os alunos.

As eliminatórias ocorrerão da seguinte maneira:

• Cada sala realizará as etapas eliminatórias dentro da própria turma, restando apenas um competidor vencedor em cada turma.







18/09/2014

COMEMORAÇÃO DO DIA DO ESTUDANTE EJA



     DIA 11 DE AGOSTO É COMEMORADO O DIA DO ESTUDANTE, FIZEMOS UMA HOMENAGEM AOS NOSSOS ALUNOS NESTE MÊS. TIVEMOS CAMPEONATOS DE DAMA, DOMINÓ, TÊNIS DE MESA, TORNEIO DE FUTSAL E QUEIMADA, A INTERAÇÃO ACONTECEU E ENTRE ALUNOS E CORPO  DOCENTE DA ESCOLA .
      CONTAMOS COM A PARTICIPAÇÃO DE NOSSA  COORDENADORA DA EJA.










PALESTRA SOBRE PREVENÇÃO CONTRA ACIDENTE DOMÉSTICO - EJA



NOSSA TURMA DA EJA FOI CONTEMPLADA COM UMA PALESTRA SOBRE PREVENÇÃO CONTRA ACIDENTE DOMÉSTICO.
A PALESTRA FOI MINISTRADA  PELOS ALUNOS DA ESCOLA IMPACTO ONDE FORAM ABORDADOS OS RISCO QUE SE PODE TER EM CASA E QUE PODE SER EVITADOS. AO FINAL DA PALESTRA OS ALUNOS FIZERAM PERGUNTAS SOBRE O ASSUNTO E CONTARAM ALGUMAS SITUAÇÕES DE ACIDENTES EM CASA. 
 A PALESTRA QUE TEM COMO OBJETIVO ORIENTAR ALUNOS, PROFESSORES E PAIS SOBRE COMO EVITAR ACIDENTES COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES.



REUNIÕES PEDAGÓGICA DO EJA


      AS  REUNIÕES ACONTECEM SEMANALMENTE POR ESCOLA E UMA VEZ AO MÊS NA E.M.E.F. ROSÁLIA CORREIA, COM MOMENTO DE PLANEJMENTO, AVISOS,RELATOS DOS PROFESSORES,ESCUTA DO DESENVOLVIMENTO DAS AULAS E PARTILHA DOS CONHECIMENTOS. 
      É UM ESPAÇO DE INTERAÇÃO DA EQUIPE EJA.




 

PALESTRA DE PREVENÇÃO CONTRA AS DST” PARA O JOVENS DA EJA.

A PALESTRA FOI MINISTRADA PELOS ALUNOS DA ESCOLA IMPACTO  À NOITE, NA SALA DO PROINFO, PALESTRA SOBRE 'PREVENÇÃO E CUIDADOS DST/HIV-AIDS, PARA OS ALUNOS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
           A PALESTRA FOI MINISTRADA PELOS TÉCNICOS DE ENFERMAGEM  DA ESCOLA IMPACTO QUE ABORDARAM TEMAS COMO SEXUALIDADE, DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS (DSTS), PREVENÇÃO ÀS DOENÇAS E A IMPORTÂNCIA DO USO DO PRESERVATIVO.
           PARA A COORDENADORA DA  LUCIANA RODRIGUES , É IMPORTANTE ABORDAR ESSE ASSUNTO PARA REFORÇAR O CONHECIMENTO E ESCLARECER DÚVIDAS DOS JOVENS E TAMBÉM DOS ADULTOS. “OS JOVENS ESTÃO NUMA FASE DE CURIOSIDADE, ENTÃO ESSA PALESTRA VEM COMO UM ALERTA. JÁ OS ADULTOS PODEM DISSEMINAR ESSAS INFORMAÇÕES, INCLUSIVE PARA OS PRÓPRIOS FILHOS”.

NOSSO OBJETIVO É QUE AS PESSOAS SE TORNEM MULTIPLICADORAS DESSAS INFORMAÇÕES” .


EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

    A INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS REPRESENTA A POSSIBILIDADE DE ACESSO, A CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO. O ACESSO A ESSE UNIVERSO DE INFORMAÇÕES, VIVÊNCIAS E VALORES É COMPREENDIDO AQUI COMO UM DIREITO DO CIDADÃO, NA PERSPECTIVA DA CONSTRUÇÃO E USUFRUTO DE INSTRUMENTOS PARA PROMOVER A SAÚDE, UTILIZAR CRIATIVAMENTE O TEMPO DE LAZER E DE EXPRESSÃO DE AFETOS E SENTIMENTOS, EM DIVERSOS CONTEXTOS DE CONVIVÊNCIA. EM SÍNTESE, A APROPRIAÇÃO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO, POR MEIO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA, PODE E DEVE SE CONSTITUIR, NUM INSTRUMENTO DE INSERÇÃO SOCIAL, DE EXERCÍCIO DA CIDADANIA E DE MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA.




CONSELHO DE CLASSE DO EJA

      O CONSELHO DE CLASSE TEM O OBJETIVO DE OPORTUNIZAR MAIS DIÁLOGO ENTRE EQUIPE DIRETIVA E ALUNOS DA ESCOLA. É O MOMENTO ONDE A EJA SOCIALIZA SEUS DADOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS VERIFICANDO  SUAS PROBLEMÁTICAS E SUAS DEMANDAS ORGANIZANDO SUAS METAS E AÇÕES PARA SANAR AS PROBLEMÁTICAS RELATADAS NO CONSELHO PELOS ALUNOS E PROFESSORES.



 

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EJA

     PENSANDO NA REALIDADE ATUAL EM QUE A EJA SE TORNA AOS POUCOS CADA VEZ MAIS INCLUSIVA, E  RECEBE CADA VEZ MAIS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, COMO SERIA
     A ESCOLA SEGUNDO FREIRE (1987) O DIREITO À EDUCAÇÃO NÃO SE REDUZ SOMENTE A ESTAR NA ESCOLA, MAS SIM EM APRENDER. E, APRENDER PARA TOMAR CONSCIÊNCIA DE SEU ESTADO DE OPRESSÃO, PARA QUE ASSIM POSSA SE LIBERTAR DAQUELES QUE O OPRIMEM.
     E PARA QUE OS JOVENS E ADULTOS POSSAM APRENDER ADEQUADAMENTE, É PRECISO CONSIDERAR O CONHECIMENTO QUE ESTES ESTUDANTES POSSUEM. EM GERAL, OS ESTUDANTES DA EJA POSSUEM UMA CONSIDERÁVEL EXPERIÊNCIA DE VIDA. E, JÁ APRENDERAM DIFERENTES COISAS EM DIFERENTES CONTEXTOS PELA NECESSIDADE QUE A VIDA LHES IMPÕE. ESTES ALUNOS TÊM CONHECIMENTO, AINDA QUE INADEQUADOS DO PONTO DE VISTA ESCOLAR, DAQUILO QUE SE DISCUTE EM SALA DE AULA.
    O INDIVÍDUO COM NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL É CAPAZ DE APRENDER, NECESSITANDO DE ESTRATÉGIAS DIFERENCIADAS QUE FAVOREÇAM SUA APRENDIZAGEM CONFORME DESTACADO NOS TEXTOS DE VYGOTSKI (1983), O MODO QUE A ESCOLA, E A SOCIEDADE COMO UM TODO, POR VEZES TRATA ESTA PESSOA COM DEFICIÊNCIA, PODE SER CONSIDERADA UMA FORMA DE OPRESSÃO.

A ESCOLA TENDO ESSA VISÃO ORGANIZA AÇÕES  HUMANIZADORA E PLANEJADA  BUSCANDO  A APRENDIZAGEM  DOS CONHECIMENTOS QUE CONTRIBUEM  PARA A INCLUSÃO DESTE ALUNO .





PARTICIPAÇÃO DO EJA NO PROJETO CURUPIRA

A MODALIDADE DA EJA É UMA MODALIDADE QUE POSSUEM UMA DIVERSIDADE DE PÚBLICO, NÃO SÓ DE ALUNOS COMO TAMBÉM DE PROFESSORES, DE FORMAÇÃO E DE CONTEXTO.OS DOCENTES DA EJA TRAZEM CONSIGO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES E FLEXIBILIDADE PARA ATENDER A DIVERSIDADE QUE ESSE  NOSSO GRUPO APRESENTA.
O PLANEJAMENTO DEVE ESTÁ ALINHADO À HETEROGENEIDADE QUE ESSE GRUPO APRESENTA.
E PARA CONSIDERAR AR ESSES ASPECTOS A EJA PLANEJA BIMESTRALMENTE COM OS PROFESSORES A FIM DE TROCAR PRÁTICAS, ESTUDO,APRENDIZAGENS, CONSTRUINDO UM CURRÍCULO ADEQUADO A REALIDADE DOS ALUNOS.
ATIVIDADES DA EJA

PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DA EJA NA PALESTRA DO PROJETO CURUPIRA


OS ALUNOS PARTICIPARAM DAS OFICINAS DE RECICLAGEM



PARTICIPAÇÃO DAS PROFESSORAS MULTIPLICADORAS DAS  OFICINA DE RECICLAGEM